viernes, 26 de marzo de 2010

Banco de Recursos para el Área de Religión.

Aquí comienza el Banco de Recursos que iré ampliando poco a poco.


Sesión II , Práctica no presencial


Banco de Recursos para el Área de Religión
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1º)Banco de Recursos en la Mochila Digital.





Dentro de la mochila digital: Enlaces Educativos; Recursos de Averroes.




http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/03/06/0023/adjuntos/ponencia_religion.pdf
Ponencia: La Educación en Valores en el Área de Religión Católica. De José Antonio Fernández Martín.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/03/06/0021/adjuntos/religion_catequesis.pdf
Ponencia: Distinción y Complementariedad de la Enseñanza Religiosa Escolar y la Catequesis de la comunidad cristiana. DE José Antonio Fernández Martín.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/contenidoRecurso?pag=/2009/04/23/0002/NDOIAND-20090423-0002&idSeccion=28041
Mediadores por la Paz.Primer encuentro dentro de la Red Escuela Espacio de Paz. CEIP Manuel Siurot.

Mediadores por la paz
El video nos muestra una iniciativa promovida por diferentes centros escolares de distintas provincias de Andalucía en el que celebran el I Encuentro Provincial de Mediadores por la Paz dentro de la red Escuela Espacio de Paz. El encuentro tiene lugar en el CEIP Manuel Siurot (Huelva) y lo que pretenden con esta experiencia es hacer partícipe al alumnado de los momentos vitales en los que nos encontramos, a fin de que éste comprenda la importancia de vivir en paz, en la no discriminación de las personas, bien por raza o sexo, cultura o religión, y en la no violencia. Este proyecto está inspirado en las múltiples experiencias de práctica de investigación en Educación y Cultura de Paz, desarrolladas por personas y grupos a lo largo de la historia de la humanidad.

mediación club_de_las_ideas Experiencia_Educativa Educación_Intercultural Mediación_escolar



Dentro del Banco de Recursos del Colegio de Educación Primaria Pablo Olavide he encontrado la siguiente página que se incluye dentro de los Planes y proyectos del centro.”Escuela de Paz”propone muchas actividades y enlaces a otras páginas de interés así como juegos del mundo, webquest pacíficas... … que podemos utilizar en nuestra clase.
http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/paz/inicio.html
ique.nethttp://www.omer/polavide/rec_relg.html

Un montón de actividades en la red.




2º) Banco de Recursos de la Sesión II.

Escuela TIC 2.0 Módulo II Sesión.




En la mochila digital , con enlace a ITE he encontrado :
http://www.ite.educacion.es/profesores/asignaturas_optativas/religion_catolica/
Trabajo sobre La Biblia.
Este recurso didáctico, creado por Milagros de la Fuente y Laura Sancha, permite hacer un recorrido interactivo por los libros que configuran la Historia Sagrada, el Antiguo y Nuevo Testamento. Mediante resúmenes, cuadros conceptuales, glosarios de acontecimientos bíblicos y divertidas actividades de comprensión lectora y creatividad (crucigramas, puzzles, dibujos para colorear…), los alumnos y alumnas podrán aprender y conocer, los hechos y personajes más importantes de la Biblia.
En cuanto a Contenidos es muy completo y además tiene gran cantidad de Actividades que nos pueden ayudar a afianzar los contenidos del tema que estemos tratando así como a conseguir otro tipo de Competencias.
Tiene un completo índice de Contenidos y Actividades que nos ayuda a encontrar rápidamente lo que queramos.
También tiene una lista de enlaces que amplia el abanico de posibilidades educativas.






Dentro del ITE, en Experiencias de Formación en la Red, he encontrado en “Arqueología” un curso sobre ” Las culturas españolas a través de la arqueología”:
http://platea.pntic.mec.es/curso20/17_arqueologia/11.pdf
Es un trabajo sobre es Islam realizado por Ana Manuela Armentera para los niñ@s de Segundo de Primaria.
Pretende ser un instrumento de apoyo a los procesos didácticos de diversas áreas ,Religión Conocimiento del Medio ,en las que podemos incluir temas transversales como la educación para la paz, las relaciones de género, el respeto al medio ambiente..., teniendo en cuenta las interrelaciones de múltiples fenómenos culturales que aparecen en la aplicación.
El punto de vista arqueológico permite abordar algunos aspectos de la vida cotidiana: costumbres, artesanía, relaciones entre hombres y mujeres, etc. que los documentos históricos escritos suelen obviar, apreciar de forma tácita o considerar en un segundo plano.







Otra experiencia de Formación en la Red es “Diseño de Materiales Multimedia web 2.0”. Dentro de ella un trabajo sobre “El medio ambiente” de Mª Carmen Molina.
http://platea.pntic.mec.es/curso20/107_diseno_de_materiales_multimedia_web_2_0/2009/html13/
En este curso se desarrollan contenidos sobre cómo crear y transformar recursos educativos en formatos adaptados a la web como paso previo para su publicación directa en páginas web, el trabajo que yo he elegido se puede utilizar en el Área de Religión al hablar de la Creación, además como recursos adicionales nos propone una lista de enlaces entre los que se encuentran: sitios de las Naciones Unidas y del sistema de la ONU, la UNESCO, Greenpeace de España.






Otra experiencia de Formación en la Red es:
http://platea.pntic.mec.es/curso20/65_etwinning/1.pdfhttp://platea.pntic.mec.es/curso20/65_etwinning/1.pdf
Este curso va dirigido a aquellos profesores que van a participar en el proyecto eTwinning y deseen recibir formación sobre metodologías innovadoras de aprendizaje apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Este proyecto está dirigido al estudio de las características de las tres grandes religiones monoteístas, de sus tradiciones festivas, culturales y religiosas, con el objeto de fomentar el respeto y la tolerancia entre los ciudadanos de la Europa actual.
Nivel educativo: Primaria



3º) Banco de Recursos en la Red.


La página de la Diocesis de Málaga tiene muchos enlaces interesantes para el Área de Religión .

http://www.diocesismalaga.es/




Ésta es la página de la Delegación Diocesana de Enseñanza:
http://www.diocesismalaga.es/religioncatolica/



Didujos de Patxi Velasco Fano coloreados y para colorear:
http://www.diocesismalaga.es/index.php?mod=imagenes&seccion=12

Misión Diocesana en Hispanoamérica “Caicara del Orinoco”.
http://www.diocesismalaga.es/index.php?mod=mision











Página de la Conferencia Episcopal Española:
http://www.conferenciaepiscopal.es/

Página de Cáritas:
http://www.caritasmalaga.es/


Este enlace es de la Red del Profesorado de Religión:
http://www.cepmalaga.es/aulavirtual/course/view.php?id=111
Tiene gran cantidad de actividades así como enlaces
muy interesantes para nuestra asignatura y la posibilidad
de ver y participar en blogs de otros compañer@s.






Grupos Editoriales:
ANAYA:
Actividades de 6º:
http://www.anayamascerca.com/descargasRsc/actividades/9224456_3_03_60_AC_1.pdf

viernes, 19 de marzo de 2010

Doc comp Act 2.3





Realización de un estudio comparativo para la aplicación en el aula de tres recursos diversos
Práctica 2. 3



Olimpia Fernández- escribo en negro
Loli Molina- verde
Isa- naranja.
Virginia- Morado
Paco Pérez- celeste

Rocío Fernández- marrón
Rosa- Rosa
Teresa-
Rojo
María (AZUL)-

1º RECURSO

Aprender a estudiar

Dibujo de cómic: un estudiante con un libro sobre su cabeza






Recurso: APRENDER A ESTUDIAR

El proyecto Aprende a Estudiar persigue implicar a profesores, padres y alumnos en la realización de las tareas escolares y del estudio en casa. Se pretende "luchar" contra la pasividad y el desánimo que muestran muchos alumnos.
Con este recurso se pretende ayudar por un lado al alumno, organizando el estudio y el trabajo de forma efectiva ;y por otro a los padres, dándoles ideas y hábitos a seguir para llevar a cabo distintas técnicas de estudio. Intentamos que la motivación sea el punto de partida del trabajo del alumno, para incentivarles en la realización de las tareas escolares.


Adaptación

Este recurso está pensado más para los alumnos de secundaria y bachillerato pero se puede adaptar perfectamente para los alumnos del tercer ciclo de primaria que, será una toma de contacto y la base para potenciar hábitos de estudio en cursos posteriores.

Puede y debe ser utilizado tanto en el aula como en casa; tanto por el alumnado, como por los padres y por nosotros.De esta forma se irán sentando las bases para el trabajo en el posterior tramo educativo de los alumnos/as.

Área

Ofrece multitud de actividades prácticas y motivantes.
Es aplicable a todas las materias de currículo.

Programación Didáctica

Objetivos

· Aprender técnicas de organización, tanto respecto al material de trabajo, como al horario (hábitos y tiempos de estudio y de descanso).

· Aprender técnicas de planificación de las actividades diarias, estableciendo prioridades y objetivos a corto y medio plazo.

· Aprender técnicas de estimulación de los procesos cognitivos de la atención, concentración y memoria.

· Aprender técnicas de estudio generales y aplicadas a cada asignatura .

Temporalización

Este recurso se trabajará durante todo el curso en los dos niveles del tercer ciclo.


Metodología

- Se mantrendrá una reunión con los padres para establecer los objetivos y las técnicas de estudio a utilizar.En dicha reunión se les informará de esta página y de cómo deben de trabajar con sus hijos.


http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html


Esta página muestra los pasos a seguir para mejorar las técnicas de estudio


Evaluación
Es fácil de utilizar. Y a la vez extenso: tiene 21 apartados (papiros).La web plantea multitud de actividades repartidas entre los distintos apartados encaminadas al desarrollo de los objetivos, habilidades, actitudes y procedimientos correspondientes. Además, en cada PAPIRO hay un sencillo TEST de autoevaluación que haremos con los alumnos.


2º RECURSO


Imagen de mapas de España



Mapa Interactivo


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Recurso: MAPA INTERACTIVO

Esta aplicación, creada por Francisco Barba Cosial, Carlos Abarca Fillat y Félix Vallés Calvo, proporciona mapas físicos y socioeconómicos de España dirigidos, fundamentalemente, a los alumnos de Educación Primaria, para el estudio del ámbito social.

Adaptación

Este recurso sería adecuado para el tercer ciclo de Primaria. Sobre todo para quinto en cuanto a la situación geográfica de las comunidades autónomas y sus capitales. para sexto en la iniciación a la geografía mundial y su repercusión sobre los descubrimientos.

Área
Este recurso es adecuado para la asignatura de Conocimiento del Medio, tanto para la parte de Geografía como de Historia.
Podría adaptarse también a la asignatura de Música ya que a la hora de trabajar las distintas Comunidades Autónomas, podrían conocer los distintos himnos de cada una.También podría adaptarse al área de Matemáticas en cuanto a trabajar con números grandes como distancias, superficies, poblaciones, etc. Y en plástica para la realización de mapas utilizando diferentes técnicas.


Programación Didáctica

Objetivos

1.Conocer la actual situación territorial en comunidades autónomas.
2 Situar montañas,ríos, ...
3.Adquirir los conceptos básicos de la economía española.
4. Conocer los principales sectores económicos
5.Localizar España dentro del mapa mundial.
6.Saber localizar las cuencas en las dos vertientes.
7.Estudiar los distintos climas según regiones.
8.Observar la evolución del clima según la proximidad al mar y la altitud.
9.Localizar los distintos sectores económicos en España.
10. Promover y potenciar el conocimiento y respeto hacia otras comunidades.
11. Localizar la CCAA y sus capitales.
12. Localizar las capitales de las CCAA.
11. Localizar en un planisferio los Continentes.
12. Localizar en un planisferio los Mares y Océanos má importantes.

Temporalización
Dedicaremos el tiempo necesario para estas actividades dentro de la quincena de nuestra unidad, siendo durante el primer trimestre su momento oportuno, para entender mejor la Historia y sus localizaciones que vienen después.

Metodología

Es un recurso muy válido para trabajar en la pizarra digital. Los alumnos irán saliendo y señalando en la pizarra lo que se les pida. También lo podemos hacer por grupos. Puede ser muy útil la enseñanza/aprendizaje entre los propios alumnos/as de los objetivos y contenidos propuestos. El intercambio de ideas, procedimientos... será fructífero.
Usaremos fichas,en las cuales tengan que escribir los nombres de las capitales .
Usaremos fichas en las que tengan que escribir los nombres de ríos,montañas,cabos...
Realizaremos un gran puzle con cartulina de las Comunidades Autónomas de España y sus Capitales.
3º RECURSO

El visualizador de los decimales


Imágenes de botellas y vasos y una cuenta de dividir









Recurso: EL VISUALIZADOR DE LOS DECIMALES

Esta aplicación, realizada por Juan Manuel Cortés Fernández, pretende ser una ayuda para los alumnos de Matemáticas de 5º y 6º de Primaria. A través de sus propuestas interactivas podrán acercarse al mundo de los decimales, con la posibilidad de realizar diversos ejercicios, aprendiendo de forma lúdica y práctica.


Adaptación

El recurso lo utilizaremas como introducción a los temas de números decimales y de fracciones.Se utiliza tal cual pinchando cada película cuando lo indique el concepto que tratemos en clase. Utilizaremos los ejercicios propuestos en cada bloque como repaso de lo aprendido. Además, tienen cabida las aportaciones de los alumnos.


Metodología

Este recurso lo usaremos como complemento a los conceptos que vayamos trabajando en clase. Por tanto, si se creyera conveniente se pueden volver a repetir las sesiones de aquellos conceptos que resulten mas complicados (tanto en clase como en casa).

Este recurso es ideal para la Pizarra Digital, en este caso trabajaremos en Gran Grupo.

También pueden utilizarse las actividades de forma individual en la clase o en sus casas como recordatorio de los temas tratados.

Área

Este recurso se utilizará dentro del Área de Matemáticas sobre todo aunque se puede relacionar con Conocimiento del Medio y su uso para resolver problemas de la vida cotidiana. En el área de plástica se pueden hacer ilustraciones fáciles como introducción al tema para facilitar la comprensión de lo que se va a trabajar y para la resolución de problemas en grupo.


Programación Didáctica

Objetivos

- Adquirir el concepto de números decimales ,sus equivalencias, cómo se nombran, cómo se comparan, cómo se opera con ellos mediante la manipulación con las tic.

- Asimilar el por qué de lo que hace y de cómo lo hace cuando trabaja con números decimales para que sean capaces de realizar con eficacia todos los problemas que se les planteen y que tengan que ver con la vida cotidiana.

- Conocer las fracciones decimales y su relación con los números decimales.

- Comparar fracciones decimales.

- Utilizar y conocer recursos on-line.


Temporalización

En principio vamos a plantear que cada película se trabaje en una sesión, (como máximo en dos si el concepto a trabajar presentara más dificultad para el alumnado).


Evaluación

La evaluación la realizaremos dependiendo de cada tipo de actividad: ejercicios resueltos,ejercicios a resolver in situ o ejercicios con soluciones mágicas, donde se va poniendo la puntuación.




domingo, 14 de marzo de 2010

miércoles, 10 de marzo de 2010

Practica 1.3 Doc. compartido







ESTUDIO COMPARATIVO DE 3 RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL



RECURSO: LAS PLANTAS

ADAPTACIÓN: Este tema lo vamos a trabajar en el tema ...5..... de conocimiento del medio como una actividad mas

METODOLOGÍA: Lo trabajaremos tanto en gran grupo,que haremos la exposición, como en pequeño grupo,que haremos un herbario

ÁREA: Conocimiento del Medio.

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:
◦ Objetivos
Conocer las plantas autoctonas de su entorno
Reconocer las propiedades curativas de las plantas.
Reconocer las partes de una planta.
Diferenciar plantas cultivadas de las plantas silvestres.

◦ Contenidos
Las partes de una planta.
Plantas curativas
Plantas cultivadas y plantas silvestres.


◦ Actividades.
Realizar una visita al entorno.
Traer a clase algunas muestras de plantas curativas.
Realización de un mural de las distintas partes de las plantas
Visita a una huerta.
◦ Recursos
Material fungible
Cuaderno de clase
Ordenador
Mochila digital
Internet

◦ Temporalización
Esta unidad didactica se va a llevar a cabo durante la primera quincena de diciembre.
◦ Evaluación (cómo se evaluará) y criterios de evaluación (qué se evaluará).
Se llevara a cabo una evaluación continua, mediante la observación diaria.
Realización de una prueba escrita.
Se valorará el nivel de participación e implicación del alumnado







RECURSO: EL AUTORRETRATO

ADAPTACIÓN: Este recurso lo vamos a incluir en el Tema..... de Educación Artística.

METODOLOGÍA : El alumnado trabajará el tema en pequeño grupo, buscando información y organizándola.En gran grupo se harán la puesta en común de las conclusiones y los debates.El trabajo en casa tambien es muy importante siendo sobre todo la reflexión de los documentos que se van aportando .Cada alumn@ realizará su propio autorretrato.

ÁREA: Ed Artística.

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:
◦ Objetivos:Conocer la vida y obra del autor.
Consultar recursos on-line, diccionarios,enciclopédias etc.
◦ Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales): Biografia y trayectoria artística de Velázquez
◦ Actividades.:Adaptaremos las preguntas al personaje y al nivel de los alumnos.
Averiguar en que periodo de la historia de España vivió Velázquez
◦ Recursos :Pondremos enlaces del tema en nuestro blog y algún video del autorretrato de Velázquez y otras obras suyas.
◦ Temporalización :Una quincena.
◦ Evaluación :Las fichas se puntuan según los datos aportados, por la contestación correcta de las preguntas ,se tendrá en cuenta la ortografia y la presntación.Se hará una exposición con los autorretratos.





RECURSO: NUMERACIÓN

ADAPTACIÓN: Este recurso lo vamos a introducir para trabajar parte del tema 1 dedicado a conocer los sistemas de numeración y comparándolos más concretamente con el sistema posicional.

METODOLOGÍA: Utlizaremos este recurso para iniciar el tema. Buscaremos información sobre algunos sistemas de numeración como el egipcio, romano, el posicional, ... e intentaremos hacer una comparativa entre ellos: signos que utilizan, como se usan y ejemplos. También se plantearan una serie de cuestiones a las que se intentarán resolover buscando la información en la red (gracias a los enlaces que encontramos en este recurso). El trabajo será una parte en el grupo-clase donde buscarán la información pertinente, resolveran las cuestiones planteadas y habrá una puesta en común. También habrá una parte de trabajo individual en el cuaderno de clase.

ÁREA: Matemáticas

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:
◦ Objetivos:
* Conocer los algunos sistemas de numeración a lo largo de la Historia.
* Leer y escribir números en el sistema de numeración romano.
* Reconocer el valor posicional de cada cifra en números de hasta nueve cifras.
* Leer, escribir y descomponer números de hasta nueve cifras.
*Conocer recursos o-line.

◦ Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
- Identificación de distintos sistemas de numeración.
- Lectura y escritura de números romanos.
- Identificación del valor posicional de las cifras de un número de hasta nueve cifras.
- Valora la utilidad de los números en situaciones reales y cotidianas.
- Uso adecuado de las nuevas tecnologías para buscar información.

◦ Actividades.
Las actividades que se plantean en este recurso como introducción a esta Unidad no están mal. Tal vez añadir la pregunta ¿Que es un sistema decimal?.
También realizaremos una tabla comparativa por grupos.
A parte se realizaran otras actividades que ayuden a completar los objetivos propuestos en esta Unidad.
◦ Recursos
- Ordenador pesonal del alumno/a.
- Libreta de clase.
- Información del blog de matemáticas (con sus correspondientes enlaces a los distintos temas).

◦ Temporalización
Esta Unidad Didáctica está prevista para la 1ª quincena de octubre.


◦ Evaluación (cómo se evaluará) y criterios de evaluación (qué se evaluará).
*Conoce algunos sistemas de numeración.
*Lee y escribe números romanos.
*Lee, escribe, descompone, compara y ordena números de hasta nueve cifras.
*Conoce y utiliza recursos on-line.Esta evaluación se llevará a cabo a través de la observación, de la puesta en común de los distintos grupos, del trabajo individual y cuestionarios.






sábado, 6 de marzo de 2010

La Biblia

Vamos a aprender el manejo de La Biblia.
La Biblia tiene dos partes : Antiguo Testamanto y Nuevo Testamento.
Cada parte tiene un número determinado de libros, por ejemplo en el AT tenemos : Génesis, Éxodo,Salmos...; y en el NT : los 4 Evangelios,Hechos de los Apóstoles,las Cartas,etc.
Cada libro se divide en capítulos y cada capítulo en versículos.
Se utilizan "Citas" para encontrar en La Biblia un texto determinado.
Un ejemplo de Cita seria: Mt 1,1-17.En dicha Cita, las siglas Mt nos indican el libro que debemos buscar; el primer número,1, nos indica el capítulo que debemos de encontrar en dicho libro; y los números 1-17 son los versículos que debemos leer de ese libro.


">Video de La Biblia







Actividad: Conoce La Biblia