martes, 25 de mayo de 2010
lunes, 3 de mayo de 2010
Red Social C.E.I.P.Zambrana
Ésta es la Red Social a la que pertenecemos los maestros y maestras que estamos haciendo el curso: Escuela TIC 2.0. Módulo II. Zona CEIP Zambrana.
R S
R S
Práctica NP 5
Voy a trabajar en la opción NP5 C.
Pinchando en Mapa de la Web 2.0 se puede encontrar mas información sobre las herramientas
incluidas en el glosario escuela TIC 2.0.
El uso, que es lo importante, depende de cada uno de nosotros y de las ventajas e inconvenientes que encontremos en cada herramienta para poder utilizarla en nuestras clases.
Dado el desconocimiento que yo tengo sobre el tema me parece una buena ayuda para ir conociendo poco a poco dichas herramientas, su funcionamiento y su uso.
Si visitamos la página encontramos un montón de material que va desde una explicación sobre qué es lo que es la Web 2.0; un glosario en el que encontramos actividades,herramientas Tic que podemos utilizar para conseguirlas, ventajas e inconvenientes sobre ellas, servicios y direcciones;
ejemplos de herramientas que podemos utilizar; y un "para terminar" con el que me siento identificada y cito textualmente:
"Ante todos estos cambios, avances y grandes posibilidades que se nos presentan, en el ámbito educativo no podemos "hacer oídos sordos", sino que debemos por nuestro bien y sobre todo por el de nuestro alumnado, que en definitiva está siendo y va a ser el protagonista de todos estos acontecimientos, estar al día, estar informados, formarnos, colaborar, educarlos y guiarl@s en todo su proceso educativo y formativo, en la construcción de su red de aprendizaje, en el que las TIC, Internet y su evolución, está siendo cada vez más protagonista de sus (y nuestras) vidas"
¿Qué es la Web2.0?
Pinchando en Mapa de la Web 2.0 se puede encontrar mas información sobre las herramientas
incluidas en el glosario escuela TIC 2.0.
El uso, que es lo importante, depende de cada uno de nosotros y de las ventajas e inconvenientes que encontremos en cada herramienta para poder utilizarla en nuestras clases.
Dado el desconocimiento que yo tengo sobre el tema me parece una buena ayuda para ir conociendo poco a poco dichas herramientas, su funcionamiento y su uso.
Si visitamos la página encontramos un montón de material que va desde una explicación sobre qué es lo que es la Web 2.0; un glosario en el que encontramos actividades,herramientas Tic que podemos utilizar para conseguirlas, ventajas e inconvenientes sobre ellas, servicios y direcciones;
ejemplos de herramientas que podemos utilizar; y un "para terminar" con el que me siento identificada y cito textualmente:
"Ante todos estos cambios, avances y grandes posibilidades que se nos presentan, en el ámbito educativo no podemos "hacer oídos sordos", sino que debemos por nuestro bien y sobre todo por el de nuestro alumnado, que en definitiva está siendo y va a ser el protagonista de todos estos acontecimientos, estar al día, estar informados, formarnos, colaborar, educarlos y guiarl@s en todo su proceso educativo y formativo, en la construcción de su red de aprendizaje, en el que las TIC, Internet y su evolución, está siendo cada vez más protagonista de sus (y nuestras) vidas"
¿Qué es la Web2.0?
La Web 2.0 en mi aula de Primaria
View more presentations from AnaBasterra.
Esta presentación es supercompletísima y me quedo corta. Tiene de todo.
Esta presentación es supercompletísima y me quedo corta. Tiene de todo.
sábado, 1 de mayo de 2010
Práctica 5.3
Navegando por MEDIVA he encontrado este vídeo .
Creo que la temática planteada por el vídeo es tan perfecta para el Área de Religión como para cualquier otra.
El IES Mar Serena y el proyecto Comenius contra la violencia han editado un buen trabajo contando con la música del cantante Juanes ( de La vida es un ratico, el remix: es tiempo de
cambiar) y la participación de much@s profesores y alumnos.
Seguro que para ell@s la realización de este proyecto fue muy provechosa, como puede ser para nosotros su utilización en clase como videoforum o como presentación de otro tema relacionado con la paz.
Creo que la temática planteada por el vídeo es tan perfecta para el Área de Religión como para cualquier otra.
El IES Mar Serena y el proyecto Comenius contra la violencia han editado un buen trabajo contando con la música del cantante Juanes ( de La vida es un ratico, el remix: es tiempo de
cambiar) y la participación de much@s profesores y alumnos.
Seguro que para ell@s la realización de este proyecto fue muy provechosa, como puede ser para nosotros su utilización en clase como videoforum o como presentación de otro tema relacionado con la paz.
Práctica 5.2
La verdad, para Religión no he encontrado nada en Agrega , así que buceando, buceando me he quedado colgada en esta página .
Como veis, trata de las webquest como recurso didáctico,tema que va interesándome cada vez mas.
La única pega que le veo, a la página, es que solo he podido abrir un enlace: el de la Wikipedia.
Como veis, trata de las webquest como recurso didáctico,tema que va interesándome cada vez mas.
La única pega que le veo, a la página, es que solo he podido abrir un enlace: el de la Wikipedia.
Práctica 5.1
Mochila Digital, AVERROES.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/contenidoRecurso?pag=/2009/04/23/0002/NDOIAND-20090423-0002&idSeccion=28041
Mediadores por la Paz.Primer encuentro dentro de la Red Escuela Espacio de Paz. CEIP Manuel Siurot.
Mediadores por la paz
El video nos muestra una iniciativa promovida por diferentes centros escolares de distintas provincias de Andalucía en el que celebran el I Encuentro Provincial de Mediadores por la Paz dentro de la red Escuela Espacio de Paz. El encuentro tiene lugar en el CEIP Manuel Siurot (Huelva) y lo que pretenden con esta experiencia es hacer partícipe al alumnado de los momentos vitales en los que nos encontramos, a fin de que éste comprenda la importancia de vivir en paz, en la no discriminación de las personas, bien por raza o sexo, cultura o religión, y en la no violencia. Este proyecto está inspirado en las múltiples experiencias de práctica de investigación en Educación y Cultura de Paz, desarrolladas por personas y grupos a lo largo de la historia de la humanidad.
mediación club_de_las_ideas Experiencia_Educativa Educación_Intercultural Mediación_escolar
Me parece un tema interesantísimo para trabajar en el aula ya que, en cualquier momento puede surgir un coflicto y nunca es demasiada la insistencia de trabajar por la paz.
miércoles, 28 de abril de 2010
PROYECTO: La Ecología y La Religión.
PROYECTO
Punto de partida y justificación :
La suciedad en el colegio está generando una gran problemática que se intenta solucionar desde diversas áreas y con multitud de propuestas.
Desde el Área de Religión vamos a ayudar llevando a cabo el siguiente Proyecto: La Ecología y La Religión.
Con este Proyecto se pretende que los alumnos mejoren sus hábitos de limpieza en el recinto
escolar así como a nivel general.
Asamblea general:
*¿ Hacemos algo por cuidar nuestro entorno y la Naturaleza en general?
*¿Porqué cuidamos la Naturaleza?
¿ Quién nos enseña?. Nuestros padres, los profesores, los amigos... …
*¿ Qué podemos hacer para cuidar la Naturaleza?
En casa, en el colegio, en la calle.
Qué vamos a hacer:
Despertar el interés por la Naturaleza a través del conocimiento de La Biblia: Génesis 1 y 2.
Identificar nuestra relación con la Naturaleza, en casa, en el colegio, en la calle.
Hacer comprender a los niñ@s la importancia del cuidado de la Naturaleza.
Responsabilizarse a su nivel, con el cuidado de la Naturaleza y en concreto de su entorno.
Cómo y Cuándo lo vamos a hacer, búsqueda de información:
1º Asamblea
Conocimientos previos sobre la Naturaleza, La Biblia... …
2º Orientaciones para hacer la tarea
Conocimientos previos
Introducción al tema
Formación de grupos de trabajo
Distribución de roles
Planificación del alumnado para el trabajo individual y en grupo
Búsqueda de información on-line y of line y tratamiento de dicha información
Propuesta de los borradores de las diversas tareas y posibles correcciones por
parte del profesorado participante
3º Aplicación
Casa
Colegio
Calle
4º Reflexión
5º Plantilla de Evaluación ( permitirá que el alumnado vaya viendo los progresos que va
logrando).
Para qué:
Exposición de trabajos: Documentos, Carteles ( indicadores de lugares de reciclaje y
papeleras), Presentaciones PP, Representaciones de teatro, Canciones... …
Participación en la fiesta de Fin de Curso, como clase de Religión, cantando el Rap de la
Creación o representando alguna de las obras de teatro.
Todos los trabajos realizados mostrarán su preocupación por el tema e incluirán posibles
soluciones que puedan poner en marcha para mejorar el problema planteado por el
Proyecto.
Recursos TIC
Internet
Open Office writer
Open Office.org Presentaciones
Navegador
Punto de partida y justificación :
La suciedad en el colegio está generando una gran problemática que se intenta solucionar desde diversas áreas y con multitud de propuestas.
Desde el Área de Religión vamos a ayudar llevando a cabo el siguiente Proyecto: La Ecología y La Religión.
Con este Proyecto se pretende que los alumnos mejoren sus hábitos de limpieza en el recinto
escolar así como a nivel general.
Asamblea general:
*¿ Hacemos algo por cuidar nuestro entorno y la Naturaleza en general?
*¿Porqué cuidamos la Naturaleza?
¿ Quién nos enseña?. Nuestros padres, los profesores, los amigos... …
*¿ Qué podemos hacer para cuidar la Naturaleza?
En casa, en el colegio, en la calle.
Qué vamos a hacer:
Despertar el interés por la Naturaleza a través del conocimiento de La Biblia: Génesis 1 y 2.
Identificar nuestra relación con la Naturaleza, en casa, en el colegio, en la calle.
Hacer comprender a los niñ@s la importancia del cuidado de la Naturaleza.
Responsabilizarse a su nivel, con el cuidado de la Naturaleza y en concreto de su entorno.
Cómo y Cuándo lo vamos a hacer, búsqueda de información:
1º Asamblea
Conocimientos previos sobre la Naturaleza, La Biblia... …
2º Orientaciones para hacer la tarea
Conocimientos previos
Introducción al tema
Formación de grupos de trabajo
Distribución de roles
Planificación del alumnado para el trabajo individual y en grupo
Búsqueda de información on-line y of line y tratamiento de dicha información
Propuesta de los borradores de las diversas tareas y posibles correcciones por
parte del profesorado participante
3º Aplicación
Casa
Colegio
Calle
4º Reflexión
5º Plantilla de Evaluación ( permitirá que el alumnado vaya viendo los progresos que va
logrando).
Para qué:
Exposición de trabajos: Documentos, Carteles ( indicadores de lugares de reciclaje y
papeleras), Presentaciones PP, Representaciones de teatro, Canciones... …
Participación en la fiesta de Fin de Curso, como clase de Religión, cantando el Rap de la
Creación o representando alguna de las obras de teatro.
Todos los trabajos realizados mostrarán su preocupación por el tema e incluirán posibles
soluciones que puedan poner en marcha para mejorar el problema planteado por el
Proyecto.
Recursos TIC
Internet
Open Office writer
Open Office.org Presentaciones
Navegador
lunes, 26 de abril de 2010
El trabajo por proyectos.
El trabajo por Proyectos
El trabajo por proyectos define un tipo de práctica pedagógica con ciertos rasgos
característicos básicos. Es una propuesta de enseñanza que permite el logro de ciertos
objetivos educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos
planeados y orientados a la resolución de un problema y a la elaboración de una
producción concreta.
Trabajar por proyectos supone:
Favorecer el aprendizaje significativo, otorgando sentido al trabajo en el aula:
un sentido socialmente real, accesible para el alumnado, y
compartido por docentes y estudiantes.
Contar con estudiantes interesados y motivados por el objeto (tema o problema)
de estudio, ya sea que haya surgido espontáneamente de ellos mismos, o porque
hemos intervenido para interesarlos y motivarlos.
Abordar los contenidos curriculares de manera integrada. La planificación del
proyecto proporciona criterios que facilitan el recorte y la selección de los
contenidos a enseñar tomados de los campos de diversas disciplinas. El
desarrollo del proyecto va marcando a los estudiantes la necesidad de dominar
determinados contenidos.
Partir de situaciones que promueven conflictos cognitivos en los estudiantes.
Establecer una serie de pasos o etapas que deben ser desarrolladas para alcanzar
la meta planificada.
Favorecer el desarrollo de actitudes solidarias, de interacción y cooperación
grupal para la realización de las tareas.
En el desarrollo de un proyecto se pueden identificar tres grandes momentos: el origen y la preparación; el desarrollo propiamente dicho, y el cierre y la evaluación.
1.El origen y la preparación :
Elección del tema o problema cuyo tratamiento y análisis se abordará por medio del proyecto .
El tema o el problema pueden ser propuestos por los estudiantes ,o por el docente, en cualquiera de los dos casos, los alumnos deben sentirse partícipes y el proyecto debe estar encuadrado dentro de una propuesta de enseñanza curricular.
Este también es el momento en que se evalúa su pertinencia y su viabilidad (desde
criterios curriculares, institucionales e instrumentales), las acciones, las actividades y
los recursos necesarios., el docente debe conocer los conocimientos que los estudiantes ya tienen y cuáles no.
Los estudiantes podrán participar en la planificación.
2.El desarrollo :
Momento del que menos puede decirse de antemano, ya que depende exclusivamente de lo que se haya planificado .
Serán realizadas todas las acciones necesarias para lograr la meta del proyecto :información, metodologías de trabajo previstas, organización y análisis de los datos obtenidos y elaboración de conclusiones y nuevas preguntas, definir cuáles serán las fuentes de las que se obtendrá la
información que el trabajo por proyecto requiere , organización y clasificación de la información obtenida, análisis de la información disponible,
Este es el momento de trabajo efectivo de los estudiantes.
Un proyecto bien conducido despierta en los estudiantes ganas de aprender,el docente, es un mediador.
3.El cierre y la evaluación :
Cuando se concreta la elaboración del producto del proyecto, hay que ver en qué medida los estudiantes aprendieron los contenidos seleccionados y qué tipo de cambio conceptual experimentaron; ver qué otros contenidos no planificados aprendieron.,revisar el proceso, las producciones parciales y el producto final y dar a conocer el producto a la comunidad educativa.
El trabajo por proyectos define un tipo de práctica pedagógica con ciertos rasgos
característicos básicos. Es una propuesta de enseñanza que permite el logro de ciertos
objetivos educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos
planeados y orientados a la resolución de un problema y a la elaboración de una
producción concreta.
Trabajar por proyectos supone:
Favorecer el aprendizaje significativo, otorgando sentido al trabajo en el aula:
un sentido socialmente real, accesible para el alumnado, y
compartido por docentes y estudiantes.
Contar con estudiantes interesados y motivados por el objeto (tema o problema)
de estudio, ya sea que haya surgido espontáneamente de ellos mismos, o porque
hemos intervenido para interesarlos y motivarlos.
Abordar los contenidos curriculares de manera integrada. La planificación del
proyecto proporciona criterios que facilitan el recorte y la selección de los
contenidos a enseñar tomados de los campos de diversas disciplinas. El
desarrollo del proyecto va marcando a los estudiantes la necesidad de dominar
determinados contenidos.
Partir de situaciones que promueven conflictos cognitivos en los estudiantes.
Establecer una serie de pasos o etapas que deben ser desarrolladas para alcanzar
la meta planificada.
Favorecer el desarrollo de actitudes solidarias, de interacción y cooperación
grupal para la realización de las tareas.
En el desarrollo de un proyecto se pueden identificar tres grandes momentos: el origen y la preparación; el desarrollo propiamente dicho, y el cierre y la evaluación.
1.El origen y la preparación :
Elección del tema o problema cuyo tratamiento y análisis se abordará por medio del proyecto .
El tema o el problema pueden ser propuestos por los estudiantes ,o por el docente, en cualquiera de los dos casos, los alumnos deben sentirse partícipes y el proyecto debe estar encuadrado dentro de una propuesta de enseñanza curricular.
Este también es el momento en que se evalúa su pertinencia y su viabilidad (desde
criterios curriculares, institucionales e instrumentales), las acciones, las actividades y
los recursos necesarios., el docente debe conocer los conocimientos que los estudiantes ya tienen y cuáles no.
Los estudiantes podrán participar en la planificación.
2.El desarrollo :
Momento del que menos puede decirse de antemano, ya que depende exclusivamente de lo que se haya planificado .
Serán realizadas todas las acciones necesarias para lograr la meta del proyecto :información, metodologías de trabajo previstas, organización y análisis de los datos obtenidos y elaboración de conclusiones y nuevas preguntas, definir cuáles serán las fuentes de las que se obtendrá la
información que el trabajo por proyecto requiere , organización y clasificación de la información obtenida, análisis de la información disponible,
Este es el momento de trabajo efectivo de los estudiantes.
Un proyecto bien conducido despierta en los estudiantes ganas de aprender,el docente, es un mediador.
3.El cierre y la evaluación :
Cuando se concreta la elaboración del producto del proyecto, hay que ver en qué medida los estudiantes aprendieron los contenidos seleccionados y qué tipo de cambio conceptual experimentaron; ver qué otros contenidos no planificados aprendieron.,revisar el proceso, las producciones parciales y el producto final y dar a conocer el producto a la comunidad educativa.
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